La matematica è uguale in tutto il mondo!

La matematica è uguale in tutto il mondo!
Questa è una certezza perchè 2+2 fa 4 in Kuwait come in Italia e in tutto il resto del mondo.
Però ogni scuola, anzi ogni insegnante o sistema scolastico, applica un metodo di insegnamento differente. Proprio per questo un paio di settimane fa ho partecipato al Maths Workshop organizzato dalla scuola dei bimbi, l’International School of Brescia.

L’obiettivo dell’incontro era quello di spiegare, ai genitori delle classi dal Transition (Reception) al grade 3, come la matematica viene insegnata in questa scuola, quali vocaboli vengono utilizzati, condividere i siti internet che aiutano i bambini e naturalmente fornirci la possibilità di fare domande.
Ci sono 5 filoni con cui si impara matematica:
1. gestione dati
2. misurazioni
3. forme e spazio
4. patterns sequenze e funzioni
5. numeri
Ognuno di questi settori viene insegnato per step, naturalmente possono essere insegnati contemporaneamente numeri e misurazioni o sequenze e gestione dati.

Dopo questa piccola introduzione, sono entrati nel vivo della spiegazione di come viene insegnata la matematica in questa realtà scolastica, iniziando con le addizioni.
In particolare, vengono utilizzati i seguenti metodi per spiegare le addizioni:

1. hands on addition, si usano le mani per fare le addizioni; metodo classico sempreverde che io uso quotidianamente per semplificare le cose.

2. Pictorial addition, vengono usate delle immagini per aggiungere. Quindi 2 mele + 3 mele= 5 mele . Trovo che anche questo metodo sia piuttosto pratico e semplice, soprattutto per i bambini più piccoli come Riccardo, che si trova al Transition.

3. Empty number line partitioning, ovvero la famosissima linea dei numeri vuota.

4. Expanded method in colomns. Se non ho capito male si tratta di quel metodo in cui devi dividere ogni numero secondo le centinaia, le decine e le unità e poi metti in colonna.

5. Metodo in colonna. Il nostro classicone!

Comunque, la cosa fondamentale è far capire al bambino il posizionamento del numero, ovvero il fatto che ogni numero posizionato in un certo punto ha un significato. Quindi esistono le migliaia, le centinaia, le decine e le unità.
Fino a qui mi pare tutto più o meno simile al nostro sistema, anche se personalmente non ho mai utilizzato quello della linea vuota ma mi sembra un buon metodo!

Passiamo ora alle sottrazioni, e qui l’argomento inizia a farsi sfidante. I primi tre metodi sono simili alle addizioni:
1. sottrazione con le dita delle mani,
2. pictorial subtraction,
3. empty number line. Ecco in questo caso è un po’ un macello perchè devi partire dal numero che sottrai per arrivare, tramite addizione, al numero dal quale vuoi sottrarre. Disegno… 42-17= 25
4. counting up (complementary addition), ovvero utilizzare le addizioni stesse per arrivare al risultato della sottrazione.
5. partizione
6. expanded method
7. sottrazione tramite colonne.

Passando poi per le moltiplicazioni e addizioni alle quali non ho prestato molta attenzione in quanto per ora mi preoccupano le addizioni e sottrazioni che Tommaso si troverà ad affrontare durante questo anno scolastico.

Al di là dei vari metodi con i quali vengono affrontate le operazioni in matematica, ci sono alcuni step fondametali da rispettare:
– saper contare, che non significa semplicemente essere in grado di contare da uno a cento. Ma significa riconoscere i numeri e saperli ordinare. Questo è ciò che sto facendo con Riccardo.
– place value, quindi posizione dei numeri perchè le centinaia sono ben diverse dalle unità. Questo devo iniziare a farlo con Tommaso.
– number facts, ovvero tutto ciò che riguarda il mondo dei numeri.
– tabelline, multiplication tables;
– fun and confident to have a go.

Il domandone finale è: come i genitori possono supportare i loro figli con l’apprendimento della matematica?
Semplicemente parlando il matematichese! Questo significa cercare di infilare la matematica nella vita di tutti i giorni, cosa che noi spesso facciamo perchè io sono un po’ fissata con l’apprendimento della matematica.
Per i maschietti parlare di velocità delle auto, performance, motori, costi della benzina.
Oppure propongono di fargli stilare una statistica delle loro canzoni preferite settimanalmente e confrontarla con le settimane precedenti.
Insegnargli a leggere l’orologio. Fargli stimare la durata di un’attività, di una distanza. Quanto dura un minuto? Quanto è durato il cartone animato? Quantificare il tanto e il poco.
Quanto costa una caramella o un gelato. Prendere dimestichezza con i soldi, creare un salvadanaio per mettere le monetine guadagnate in modo da poterci comprare qualcosa il fine settimana.
Insomma, cercare di utilizzare la matematica nella vita reale.

A me questo workshop è servito un sacco. Si perchè è vero che la matematica è quella e non è certamente cambiata dai tempi in cui andavo io alle elementari, ma è anche vero che sono passati ben ventotto anni e quindi non ricordo esattamente come mi è stata insegnata l’addizione o la sottrazione.
E’ stato un’ottima occasione di ripasso, un modo per ascoltare inglese visto che vivendo in Italia le occasioni sono rare, ma soprattutto un momento importante per incontrare altri genitori e fare la conoscenza di altre mamme!

Buon divertimento mamme!!!